Entre o povo Ovambu, em Angola, há um provérbio que diz: “A ciência não é só de uma cabeça, o saber não é só de um homem”. Frutos do saber ancorado na oralidade típica das sociedades africanas, os provérbios carregam em si cargas valorativas e espelham visões de mundo diversas. Este tipo de sabedoria oral é uma herança cultural que ressoa a importância da coletividade na aquisição e disseminação do conhecimento, o que é particularmente relevante em um mundo cada vez mais complexo e interconectado.

Da mesma forma como os Ovambu, ansiamos perceber que o conhecimento, dotado de múltiplas procedências, só pode ser edificado a partir de diversas perspectivas e experiências. Esse entendimento reitera a importância da diversidade no processo de aprendizagem, onde cada voz, cada narrativa e cada experiência adiciona camadas de significado ao saber coletivo. É este o caminho que a produção da presente obra trilhou.

Fruto de experiências diversas, o presente livro, segundo volume da coleção “Educação para as Relações Étnico-Raciais”, é também um dos resultados do Projeto de Formação de Professores(as) na temática da Diversidade, financiado pelo Ministério da Educação (MEC), Histórias africanas e afro-brasileiras (v. 2) da Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão (SECADI), e do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE). Este projeto foi desenvolvido pela Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS) e destaca-se por sua ênfase na formação crítica de educadores, preparando-os para abordar a diversidade nas salas de aula de maneira sensível e informada.

O livro procura realizar em suas discussões aquilo que, para nós, é considerado imprescindível: a articulação entre ensino, pesquisa e extensão no âmbito universitário. Trata-se de uma reunião de saberes que vão além da teoria, proporcionando uma reflexão crítica que é necessária no contexto educacional atual. Ele reúne autores(as) estudantes de graduação e de pós-graduação e professores(as) universitários da área da história, de diferentes instituições, que aceitaram o desafio de colocar ao acesso de professores(as) da rede pública de ensino, da comunidade acadêmica e do público em geral, o resultado de suas reflexões e investigações a partir de uma linguagem acessível.

A intenção é que esse material sirva não apenas como um recurso didático, mas também como um incentivo para que novas gerações de educadores e educadoras reconheçam a importância de integrar experiências culturais e históricas diversas em suas práticas pedagógicas. Por meio deste livro, espera-se fomentar uma consciência crítica que valorize a pluralidade étnica e racial, promovendo um espaço de diálogo e respeito mútuo nas escolas, contribuindo assim para uma sociedade mais igualitária e inclusiva.

Acesse o livro: